Conociendo a Nuestros Candidatos del gobierno escolar IE Fonquetá 2025

El gobierno escolar es una pieza fundamental en la construcción de una comunidad educativa participativa y democrática. Con el propósito de dar a conocer mejor a quienes aspiran a representarla, los nuevos integrantes del equipo editor han iniciado su práctica de entrevistas conversando algunos candidatos. En estos encuentros, los aspirantes han compartido sus ideas, propuestas y motivaciones, permitiendo una visión más clara de sus planes para la institución.

A continuación, se presenta un resumen de sus respuestas, con el fin de proporcionar información que facilite una elección consciente y fundamentada. Cabe recordar que en estas elecciones serán elegidos tres estudiantes: un personero, un representante estudiantil y un contralor.

Camino a la Personería: Conversando con Carlos Robles

Por Sharick Sosa y Luisa Florez.

Después de cuatro años en el colegio, el candidato a personero sintió que era el momento adecuado para asumir un nuevo reto y aportar de manera significativa a la institución. "Quise tener una nueva experiencia y también contribuir al colegio, ya que he notado varias cosas que no están funcionando bien. Mi objetivo es ayudar a mejorar estos aspectos y aportarle algo a los estudiantes", expresó con convicción.

 

Al preguntarle cómo piensa cumplir sus propuestas, hablo sobre la importancia de la organización y la comunicación con las directivas. "Es un proceso que requiere un diálogo con la coordinación y rectoría. Las propuestas deben implementarse con una planificación adecuada. Por ejemplo, en el ámbito deportivo, es fundamental que los estudiantes también se involucren y colaboren en su desarrollo", explicó.

Su campaña no ha sido un esfuerzo individual, sino un trabajo en equipo con el apoyo de varios compañeros. "En mi campaña están participando Alejandra Colmenares, Christopher Poveda, Antony Navarro, Manuela y muchas otras personas que han creído en este proyecto", mencionó.

Para la presentación de su campaña, decidió inspirarse en un personaje icónico del cine animado. "Me basé en Rayo McQueen porque es un personaje que me gusta mucho. Además, dos palabras que destacan en la película, ‘Destreza’ y ‘Veloz’, representan muy bien lo que quiero lograr en mi gestión", comentó.

A pesar de su confianza en el proyecto, reconoce que la competencia es fuerte y valora a su principal rival. "No me considero la mejor opción por encima de los demás. Tengo un rival, Julián Socha, que sus propuestas también son muy buenas. Es una posibilidad real que él gane, así que, al final, lo importante es que triunfe el mejor candidato", afirmó con humildad.

En cuanto a la mejora de la convivencia estudiantil, destacó la importancia del compromiso de toda la comunidad. "No se trata solo de la gestión de una persona, sino de la responsabilidad de todos los estudiantes. Ya contamos con el proyecto Hermes, que ustedes conocen, y que realmente soluciona problemas y contribuye a un mejor ambiente en el colegio", explicó.

Finalmente, aseguró que los estudiantes estarán informados sobre cada paso de su gestión. "Los cambios en el colegio serán visibles, así como las actividades que se realicen. También propongo implementar un buzón de quejas donde los estudiantes puedan expresar sus inquietudes a través de un escrito, y yo me comprometo a gestionarlas para que se lleven a cabo las mejoras necesarias", concluyó.

De Contralor a Personero: La Nueva Apuesta de Julián Socha

Por Samuel Benavidez y Germán Mendoza

El pasado 5 de marzo de 2025, tuvimos el placer de conversar con Julián Socha, candidato a la personería estudiantil, identificado con el número 2 en el tarjetón. Durante la entrevista, compartió sus motivaciones, propuestas y visión para el colegio.

Julián Socha, estudiante de grado 1101, ha sido parte de la institución durante 13 años y cuenta con experiencia en el gobierno escolar, desempeñándose como contralor el año anterior. Ahora, ha decidido asumir un nuevo reto y postularse como personero, con las siguientes propuestas:

• Fomento del deporte y la actividad física: Implementación de jornadas lúdicas, torneos relámpago e intercursos deportivos. 
• Apoyo con uniformes para los intercolegiados: Financiación a través de los fondos recaudados en las inscripciones a los torneos deportivos. 
• Reubicación de la zona de lectura: Actualmente, esta área se encuentra cerca de la emisora, lo que genera contaminación auditiva. La propuesta incluye el traslado a un espacio más adecuado, equipado con sillas y mesas elaboradas con materiales reciclados, como ladrillos ecológicos. 
• Embellecimiento institucional: Trabajo conjunto con el proyecto "Ornato y Embellecimiento Institucional", liderado por el docente Jorge Monroy, con el propósito de fomentar el sentido de pertenencia y el cuidado de los espacios escolares.

 

Julián enfatiza que, para asumir el cargo de personero, es fundamental contar con liderazgo, ya que representa la voz de los estudiantes y de toda la institución. Su experiencia previa como contralor le ha brindado habilidades que, según él, le permitirán desempeñar un papel destacado y generar un impacto positivo en la I.E. Fonquetá.

Además, señala que un personero debe caracterizarse por ser:

✔ Compañerista

✔ Líder

✔ Buen comunicador

✔ Comprometido con su cargo

Para finalizar, Julián resalta la importancia del trabajo en equipo con los estudiantes, asegurando que solo con la participación de todos se podrán lograr cambios duraderos. Hace un llamado a votar con conciencia y a elegir pensando en el bienestar de la institución.

Entrevista a Esteban Polanía, candidato a representante estudiantil

Por: Anahy Sierra y Fabio Ramos 

El representante estudiantil desempeña un papel clave en la comunidad educativa, ya que actúa como la voz de los estudiantes ante las directivas del colegio. Su labor no solo implica defender los derechos y necesidades del estudiantado, sino también proponer soluciones y fomentar la participación en la vida escolar. Para conocer mejor a los candidatos que aspiran a este cargo, el equipo del periódico La Maleta realizó una serie de entrevistas. En esta ocasión, conversamos con Esteban Polanía, estudiante de 1102, quien nos compartió sus motivaciones, propuestas y visión para mejorar la institución.

🔹 Periodistas: ¿Por qué decidió postularse para representar a los estudiantes?
🔸 Esteban Polanía: "Ser representante estudiantil es un cargo para alguien con liderazgo. He sido líder en actividades lúdicas y jefe de área en eventos similares, por lo que considero que tengo la experiencia para asumir este reto."

🔹 Periodistas: ¿Qué fue lo que más le llamó la atención del cargo y por qué?
🔸 Esteban Polanía: "Lo que más me atrajo del cargo fue la posibilidad de formar parte del consejo directivo, ya que allí se toman las decisiones más importantes para la institución."

🔹 Periodistas: ¿Cuáles son sus principales objetivos y metas como representante estudiantil?
🔸 Esteban Polanía: "Quiero desarrollar mis propuestas de manera efectiva y contribuir a una comunidad educativa más unida."

🔹 Periodistas: ¿Cómo planea involucrarse con los estudiantes?
🔸 Esteban Polanía: "En este momento, me estoy dando a conocer entre los estudiantes. En el futuro, cuando surjan problemáticas, me comprometo a proponer soluciones y trabajar en conjunto con la comunidad educativa para resolverlas."

🔹 Periodistas: ¿Qué recursos o servicios considera que hacen falta en el colegio para apoyar a los estudiantes?
🔸 Esteban Polanía: "Creo que es necesario fortalecer el servicio de la biblioteca, ya que cuenta con una gran cantidad de material útil e importante para el aprendizaje de los estudiantes."

🔹 Periodistas: ¿Qué oportunidades identifica para mejorar la experiencia estudiantil y la vida en la institución?
🔸 Esteban Polanía: "Propongo la implementación de actividades lúdicas y deportivas innovadoras, diferentes a las tradicionales. Es importante escuchar a los estudiantes para conocer sus intereses y ofrecerles espacios de recreación acordes a sus necesidades."

La entrevista con Esteban Polanía permitió conocer su visión sobre el liderazgo estudiantil y sus propuestas para fortalecer la participación de los estudiantes en la toma de decisiones. Con ideas enfocadas en la unidad, la solución de problemáticas y la creación de espacios dinámicos, busca consolidar un ambiente escolar más participativo e incluyente. Su compromiso con la comunidad educativa será clave para el éxito de su gestión si resulta elegido.

 

Descubriendo los proyectos de la IE Fonquetá: Un Viaje en Mi Granja de los Seres Vivos

 Por: Sharick Sosa

Imagina un lugar donde el aprendizaje trasciende las aulas y se adentra en un mundo lleno de vida y conocimiento práctico. "Mi Granja de los Seres Vivos" no es solo un proyecto escolar, es un ecosistema educativo en el que los estudiantes se convierten en agricultores, cuidadores de animales y defensores del medio ambiente. Desde la cría de gallinas que proporcionan huevos frescos hasta el cultivo de verduras y plantas nativas, cada rincón de esta granja está diseñado para inspirar y educar.

 El docente Jorge Castro, quien ha acompañado a la institución durante 18 años, ha liderado múltiples iniciativas para mejorar los procesos de enseñanza, especialmente con los estudiantes de primaria. Sin embargo, uno de los proyectos que más destaca es "Mi Granja de los Seres Vivos".

Este proyecto tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre la producción sostenible de alimentos y el respeto por la vida a través de una experiencia práctica y enriquecedora. "Mi Granja de los Seres Vivos" integra varios subproyectos interconectados, cada uno contribuyendo a un aprendizaje integral sobre la agricultura y la ecología. A continuación, presentaremos una breve descripción de los subproyectos que conforman esta innovadora granja.

 

Fotografía del archivo fotográfico del periódico escolar La Maleta 

Agricultura Avícola

En el corazón de esta granja se encuentra la cría de las gallinas, un componente esencial que no solo proporciona huevos frescos para la comunidad escolar, sino que también enseña a los estudiantes sobre la gestión avícola. Este enfoque práctico permite a los alumnos comprender mejor el proceso de producción de alimentos y fomenta un sentido de responsabilidad hacia los animales.

 

Huerta Escolar

La huerta escolar es otro pilar fundamental del proyecto. Este espacio dedicado al cultivo de diversas verduras ofrece a los estudiantes la oportunidad de aprender sobre los ciclos de crecimiento y las prácticas agrícolas sostenibles. Además, las hortalizas cultivadas pueden utilizarse en las comidas escolares, promoviendo una alimentación saludable y consciente. Se implementó un sistema de riego automatizado para que no sea necesario que alguien siempre tenga que estar presente en la huerta ya que con solo programar el sistema de riego se encargará de que las plantas siempre estén hidratadas. 

 

Vivero Escolar y Fabricación De Abonos Orgánicos: 

El vivero escolar no solo proporciona plantas para la huerta, sino que también es un lugar donde los estudiantes aprenden sobre la propagación vegetal. A través de la creación de abonos orgánicos, utilizando residuos de cocina y estiércol animal, se cierra el ciclo de nutrientes y se reduce la dependencia de productos químicos. Esta práctica fomenta el reciclaje y la autosuficiencia dentro del proyecto. 

 

Día de Campo

Uno de los eventos destacados del proyecto es el "Día de Campo", donde se invita a toda la comunidad a participar y celebrar los logros alcanzados por los estudiantes. Este evento no solo muestra lo aprendido, sino que también fortalece los lazos entre la escuela y su entorno. Este hace parte de un proyecto independiente a la granja de los seres vivos; sin embargo en este evento siempre se hace una visita a la granja y los estudiantes muestran sus avances en la granja y se da a conocer como las asignaturas como tecnología, emprendimiento, matemáticas y ciencias se interrelacionan dentro de las acciones que requiere la granja.

El próximo año se planea una emocionante actividad en la que cada estudiante sembrará su planta. Posteriormente, juntos irán a un sitio del municipio para plantar árboles y comprometerse a cuidarlos durante toda su vida. Esta actividad no solo fortalecerá su conexión con el medio ambiente, sino que también fomentará un sentido comunitario entre ellos.

Cunicultura:

La cría controlada de conejos es otro aspecto importante que se aborda en este proyecto. Esto enseña a los estudiantes sobre la crianza responsable de animales en la institución.

 

Fotografía del archivo fotográfico del periódico escolar La Maleta 

Producción y Conservación: Plantas Nativas para el Futuro

En un esfuerzo por preservar la biodiversidad de la institución, se comenzará a producir plantas nativas para ser sembradas en una sección del municipio. Este proyecto no solo educa a los estudiantes sobre las especies nativas, sino que también promueve su cuidado y conservación. 

Cerca Natural

La construcción de una cerca natural delimitará el espacio del proyecto, creando un ambiente seguro y respetuoso con la naturaleza. Además, se establecerá un punto de agua físico para facilitar el riego, asegurando que todas las plantas reciban el cuidado necesario.

 

Mi Granja de los Seres Vivos es más que un simple proyecto educativo; es una iniciativa transformadora que prepara a los estudiantes para ser ciudadanos responsables y comprometidos con su entorno. A través del aprendizaje práctico sobre cría de animales y cultivo vegetal, los alumnos desarrollan habilidades valiosas mientras construyen un futuro sostenible para ellos mismos y su comunidad. En este espacio lleno de vida, cada planta sembrada y cada animal cuidado cuentan una historia significativa sobre respeto por la naturaleza y aprendizaje.

Veamos partes de la entrevista realizada al profesor Jorge Castro.

¡Ritmo y Orgullo! La Banda Marcial de la IE Fonquetá Brilla en el Concurso de Bandas de Pacho, Cundinamarca

por: Alejandra Colmenares

El pasado sábado 16 de noviembre de 2024, la Banda Marcial de la Institución Educativa Fonquetá participó con gran éxito en el IV Festival de Bandas marciales - Pacho, Cundinamarca, un evento que reúne a diversas bandas de la región para compartir su talento.

 

La banda marcial de la Institución Educativa Fonquetá está compuesta por 20 estudiantes de diferentes cursos, quienes tocan diversos instrumentos como la lira, el multitenor, las cornetas y los platillos. Estos jóvenes han recibido una preparación de aproximadamente 7 meses bajo la dirección del profesor de música Andrés Ramos, quien acompaña a la institución desde 2019. Fue hasta mayo de este año cuando se retomó la banda, y este festival marcó su primera participación fuera de nuestro municipio, representando tanto al colegio como a Chía.

La participación de la Institución Educativa Fonquetá en este festival no solo resalta el talento de sus estudiantes, sino también el compromiso de la institución con la formación integral de los jóvenes, donde la música juega un papel fundamental en su desarrollo artístico y personal. Como reconocimiento a la dedicación de los estudiantes, se les ofreció un merecido momento de recreación en una piscina de Pacho.

Fotografías: cortesía profesor Andrés Ramos

El Hip Hop se toma la IE Fonquetá: Un Encuentro Vibrante de Cultura y Creatividad

Por Jeison Robayo y Alejandra Colmenares

El 16 de noviembre de 2024, el evento Hip Hop a la Vereda invadió la Institución Educativa Fonqueta, con el objetivo de incentivar a los estudiantes a conocer y aprender sobre la cultura del hip hop, utilizando esta poderosa herramienta para expresarse a través del arte y promover valores como el trabajo en equipo.

El hip hop es un relato de evolución cultural, social y artística que nació en los barrios afroamericanos y latinos de Nueva York en la década de 1970. Con el paso del tiempo, se ha expandido y convertido en uno de los movimientos culturales más influyentes a nivel mundial. En el marco del festival El Hip Hop de Mi Vereda 2: Una Apuesta Ciudadana, el colectivo Mata Ají, dirigido por Luisa Ramírez, visitó la Institución Educativa Fonqueta para mostrar la cultura del hip hop a la juventud del municipio de Chía.

 

Este colectivo nació de la unión de varios artistas con más de ocho años de carrera en el ámbito del hip hop. Está compuesto por un equipo diverso que incluye a un DJ, raperos, bailarines de breakdance y artistas de graffiti. Hoy en día, Mata Ají cuenta con su propia escuela de hip hop, con el propósito de motivar a más niños y jóvenes a seguir sus sueños y enseñarles a expresar sus sentimientos a través de la música, con una filosofía basada en la paz, el amor y el sano esparcimiento. Su lema es: "Todo se consigue con perseverancia y responsabilidad". Los integrantes del colectivo son:

• Dirección: Luisa Ramírez
• Coordinación y tallerista: Sergio Bonilla
• Apoyo logístico: Johan Pinilla
• Ingeniero de sonido: Sebastián Vargas
• DJ: Felipe Cantor
• Artista de rap: Ricardo Rátiva
• Fotógrafa: Laura Paredes
• Bailarín de breakdance: Andrés Camilo Paz 

La cultura del hip hop se fundamenta en cinco elementos artísticos: graffiti, breakdance, DJ, rap y conocimiento. Estos elementos fueron el eje de los talleres organizados en las aulas de la Institución Educativa Fonqueta, de modo que los estudiantes no solo fueron espectadores, sino que se convirtieron en actores activos dentro del evento.

Se llevaron a cabo tres talleres interactivos, enfocados en fomentar la creatividad, la expresión artística y el trabajo en equipo, los cuales fueron muy bien recibidos por los estudiantes. Los talleres fueron dirigidos por artistas y expertos en el género, y se dividieron en tres de los cinco elementos que conforman el hip hop: rap, breakdance y graffiti. A continuación, un resumen de lo aprendido en cada taller:

1. Taller de Rap: Los estudiantes del grado octavo, guiados por el tallerista Ricardo Rátiva, aprendieron sobre la historia del rap, cómo crear rap con el cuerpo, su origen y estructura. Algunos incluso crearon sus propios ritmos y compartieron sus experiencias.

2. Taller de Breakdance: Los talleristas Andrés Paz y Luisa Ramírez enseñaron a los estudiantes de sexto grado los pasos y técnicas básicas del breakdance, y cómo expresarse a través del baile.

3. Taller de Graffiti: El tallerista Jaillier Valenzuela introdujo a los estudiantes de décimo grado al arte del graffiti, mostrándoles cómo crear letras con relieve y sombras utilizando aerosol.

Taller Break dance

Taller Graffiti

Este evento fue una oportunidad para conocer más sobre la cultura del hip hop, aprender de ella y, sobre todo, despertar el interés de los estudiantes por fortalecer sus habilidades artísticas y de expresión. Los organizadores del evento nos invitan a seguir participando y a conocer mucho más sobre esta rica y diversa cultura.

Si deseas ampliar la información sobre este evento y escuchar las entrevistas que el equipo de periodistas de La Maleta realizó a algunos de los artistas, puedes seguir el siguiente enlace:

https://www.facebook.com/share/v/yL3tkQJrYNFyDpjs/ 

Fotografías: Adriam Rojas

Finales de los juegos intercursos en la Institución Educativa Fonquetá

Por Paula Ordóñez y Esaud Petro

El día 15 de noviembre, en la Institución Educativa Fonqueta, se llevaron a cabo las finales de los intercursos en los siguientes deportes: baloncesto, voleibol y fútbol micro. Estos deportes se disputaron durante las horas de clase y causaron un gran impacto entre nuestros deportistas.

 El primer partido de fútbol micro enfrentó a los grados 601 y 701. Este partido comenzó a las 6:40 a.m. y finalizó a las 7:10 a.m. Fue un encuentro muy competitivo, ya que el equipo de 601 iba perdiendo 4-0, pero logró remontar y dar la vuelta al marcador, terminando con un resultado final de 6-4.

 En la final de voleibol juvenil, los equipos de 801 y 601 se enfrentaron. El equipo de 801 se llevó la victoria con facilidad. Desde el comienzo, 801 mostró su superioridad con potentes saques y una defensa sólida. Además, destacó por sus impresionantes remates, que desbordaron a la defensa rival. El set terminó con un marcador de 12-1 a favor de 801. El equipo de 601 espera mejorar sus habilidades para futuros encuentros.

 En el partido de baloncesto, el grado 1001 se enfrentó a 1101 en una emocionante final. Desde el inicio, 1001 dominó el juego, con sus jugadores anotando triples y destacándose en defensa y rebotes. Aunque 1101 mejoró en el segundo tiempo, no pudo alcanzar el nivel de juego de 1001, que se mantuvo firme. El partido concluyó con la victoria de 1001, quien se llevó la mayor parte de los puntos.

En el segundo partido de voleibol juvenil, los equipos de 1001 y 1101 se enfrentaron en una final intensa que mantuvo a los estudiantes al borde de sus asientos. Ambos equipos demostraron gran habilidad y determinación desde el primer set, con intercambios de puntos muy ajustados. El primer set fue una verdadera prueba de resistencia, y 1001 logró imponerse en los momentos clave. En el segundo set, 1101 luchó con fuerza, pero a pesar de sus esfuerzos, 1001 mantuvo su ventaja y cerró el partido con una victoria clara. Con esta victoria, 1001 se coronó campeón, destacándose por su excelente trabajo en equipo y su capacidad para manejar la presión. Ambos equipos demostraron ser contendientes fuertes.

 Finalmente, el partido de fútbol entre los grados 1101 y 901 fue uno de los más esperados. Ambos equipos tenían jugadores destacados, pero el grado 1101 mostró su superioridad y se impuso con un resultado de 7 goles a 2. Al final del partido, el equipo de 901, aunque triste por la derrota, felicitó al equipo ganador, demostrando un gran espíritu deportivo.

Las finales de los intercursos fueron una jornada emocionante llena de acción y gran desempeño por parte de todos los participantes. Sin duda, fue un evento que dejó huella en todos los asistentes y motivó a nuestros deportistas a seguir mejorando para futuras competiciones.

Fotografías: Adriam Rojas y Juan José Sánchez.